Ümumi və xüsusi təhsilin praktik məqsədlərindən biri şəxsin müəyyən fəaliyyət növlərini effektiv şəkildə yerinə yetirməyə qadir olmasıdır. Hər hansı bir təlimin mərkəzində faydalı bilik, bacarıq və bacarıqların tədricən formalaşması durur. Bu kateqoriyalar bir-biri ilə sıx və ayrılmaz şəkildə əlaqəlidir.
Təlimat
Addım 1
Pedaqogikadakı biliklər altında təlimin mənsub olduğu mövzu sahəsinin qanunlarını ehtiva edən sistemləşdirilmiş bir məlumat, faktlar, görüntülər, mühakimələr toplusunu anlamaq adətdir. Müəyyən bir fəaliyyət növü ilə əlaqəli bilik, cisimlər və hadisələr arasındakı əlaqəni müəyyənləşdirməyə və mənimsəməyə imkan verir. Bunlar tez-tez sadə əməliyyatlar üçün hazır alqoritmləri və təsdiqlənmiş qərar qəbul etmə strategiyalarını ehtiva edirlər. Biliyin əsas xüsusiyyətlərindən biri sistemli və struktur xarakterlidir.
Addım 2
Bacarıqlar əldə edilmiş biliklər əsasında formalaşır. Bunlar bir şəxs tərəfindən mənimsənilmiş hərəkətlərin yerinə yetirilməsinin xüsusi texnika və üsullarını təmsil edir. Hər hansı bir bacarıq tələbənin qazandığı bilikləri praktik fəaliyyətdə məqsədyönlü şəkildə tətbiq edə biləcəyini düşünür. Bacarıqlar fəaliyyətlərdə rahatlıq təmin edir və bilikləri dəyişən şərtlərə uyğunlaşdırmağa imkan verir.
Addım 3
Bacarıq daha çətin bir təhsil kateqoriyasıdır. Avtomatizmə gətirilən, obyektiv mühitlə birbaşa qarşılıqlı əlaqədə tədricən inkişaf etdirilən şüurlu hərəkətlər kimi başa düşülür. Bacarıq əvvəlcə şüurlu şəkildə formalaşır və tamamilə insanın nəzarəti altındadır. Nümunələr sayma, yazı və ya sürücülük vərdişlərinə yiyələnməkdir.
Addım 4
İlk müstəqil hərəkətlər tez-tez səhvlər ehtiva edir, olduqca yavaş və qeyri-müəyyən şəkildə həyata keçirilir. Vaxt keçdikcə bacarıq tam avtomatlaşdırılmışdır, bu da onlara diqqət yetirmədən hərəkətlər etməyə imkan verir. Bacarıq uzun müddət düzəldilə bilər. Xüsusi bir fəaliyyətdə uzun bir fasilə ilə belə, bir insanın əvvəllər mənimsədiyi əməliyyatları avtomatik olaraq yerinə yetirmə qabiliyyəti saxlanılır və ya nisbətən tez bərpa olunur.
Addım 5
Ənənəvi öyrənmə məqsədi bir-biri ilə əlaqəli üç vəzifədən ibarətdir. Birincisi, insan mövzu ilə bağlı məlumatları alır və mənimsəyir. Sonra bu biliyi idarə etmə yollarına yiyələnir və praktikada tətbiq etməyi öyrənir. Bacarıq bu şəkildə formalaşır. Təhsil prosesinin son mərhələsi paketin bilik və bacarıqlardan davamlı bacarıqlara çevrilməsidir.
Addım 6
Başqa sözlə, bir insanın qazandığı bilik, bacarıq və bacarıqlar təhsil müddətində vahid bir-birinə bağlı sistemə çevrilir və tədricən əvvəlcə ibtidai, daha sonra obyektiv reallıqla daha mürəkkəb əməliyyatlar həyata keçirmək bacarığına çevrilir. Təlimin effektivliyi ümumiyyətlə bir şəxsin müəyyən bir fəaliyyət sahəsindəki bacarıqları nə qədər möhkəm mənimsədiyi ilə qiymətləndirilir.
