Pedaqogika tədris və tərbiyə sahəsində çoxəsrlik təcrübəni özündə cəmləşdirən bir elmdir. Sosial pedaqoq təhsil və tərbiyə prosesinə böyük töhfə verir. Bu sahədəki təcrübə müəllimin özünə də həyatda kömək edir.
Sosial pedaqogika pedaqogikanın bir qolu kimi
Pedaqogika hər gün müəllimə nümunəvi davranış və yüksək özünü idarə etməyi öyrədən ağır işdir. Sosial müəllim özünə tələb edir, doğru həll yolunu davamlı axtarır, çünki vəzifəsi bilik ötürmək və ahəngdar inkişaf etmiş bir şəxsiyyət formalaşdırmaqdır.
Sosial pedaqogika bütövlükdə tədris və tərbiyə sənəti kimi müəllimin düşüncəsini cəmiyyətdə sosial münasibətlərin qurulmasına yönəltməyə kömək edir. Sosial pedaqoq imkansız, aztəminatlı və ya çoxuşaqlı ailələrdən olan uşaqlar və yeniyetmələr, eləcə də onların valideynləri ilə işləyir. Fəaliyyətləri uşaq və yeniyetmələrin fərdi və sosial problemlərinin həllinə, hüquq və azadlıqlarının qorunmasına kömək etməyə yönəldilmişdir.
Sosial pedaqoq psixoloji rahatlıq, təhlükəsizlik mühitinin yaradılmasına kömək edir; hüquq və azadlıqlarının qorunması üçün tədbirlər görür. Beləliklə, sosial pedaqogika münasibətlər sahəsində mühüm təcrübə təmin edir, insanın davranışındakı xüsusiyyətləri və motivlərini izah edir, problemlərin həll yollarını və metodlarını göstərir.
Sosial pedaqogika müəllimə problem həllində mühüm həyat təcrübəsi təqdim edir
Əlbətdə ki, bu fəaliyyət müəllimin düşüncə və davranışında bir növ iz buraxır. Beləliklə, peşəkar zehniyyət sosial müəllimə münasibət və dəyərlər təyin edir, faydalı şəxsi və peşə keyfiyyətlərini inkişaf etdirir.
Sosial pedaqogika dözümlülüyü, səbri və əzmkarlığı öyrədir. Axı problemli ailələrin uşaqları ilə işləmək böyük bir işdir. Reabilitasiya mərkəzlərinin, təhsil və digər qurumların şagirdləri, şübhəsiz ki, gələcəkdə həyatda özlərini tapıb hörmətli bir vətəndaş olmaq üçün davranışlarını düzəltməlidirlər.
Sosial pedaqoq travma almış uşaqların köməyə ehtiyacı olduğunu başa düşür. Əlverişsiz ailələrin şagirdləri gələcəkdə cəmiyyətdə sosial davranışlara və qanunsuz hərəkətlərə yol aça biləcək zehni xəstəliklərin inkişafını istisna etmirlər. Müəllim bu cür uşaqların əxlaq normalarını və qadağanlarını öyrənmələri və özlərində mənəvi sərvət tapması üçün əxlaqi tərbiyə ilə məşğul olur.
Sosial pedaqogika müəllimə köməyə ehtiyacı olan insanlarla etibarlı əlaqələr qurmağı öyrədir. Dezavantajlı bir ailənin uşağı tez-tez zehni sağlamlığı və zəkası ilə tam hüquqlu bir ailənin uşağından fərqlənir. Sosial pedaqoqun vəzifəsi problemli uşaqların potensialını düzgün istiqamətə yönəltmək, qabiliyyət və istedadlarının inkişafına kömək etməkdir.
Sosial pedaqoq başqalarının hisslərini qavramağa və anlamağa kömək edən ünsiyyət və empati bacarıqlarını inkişaf etdirir. Əlverişsiz ailələrin uşaqları ilə iş təcrübəsinin özü müəllimə həyat şəraitində çoxsaylı səhvlərdən qaçınmaq imkanı verir.
Sosial pedaqogika müəllimi analitik düşünməyə yönəldir. Problemli uşaqlar ilə işləmək onların dağıdıcı davranışlarının səbəblərini təhlil etmək, problemlərin həlli və nəticələrini azaltmaq üçün yollar tapmaq bacarığını tələb edir. Bir qayda olaraq, pedaqogika, hərəkətlərinin nəticələrindən xəbərdar olmağı öyrədir. Beləliklə, sosial müəllim mütəşəkkillik, məsuliyyət və təşəbbüskarlıq kimi zəruri şəxsi keyfiyyətləri inkişaf etdirir. Sosial pedaqoq peşəsinin bir peşə olduğuna inanılır. Axı hər kəs bir müəllim yolunu seçməyə qərar vermir, uşaqlarla işləmək bir insanın taleyi olduğuna dair bir daxili inam və şüur.
